Pokud se při své pedagogické činnosti snažíme, aby se žáci s námi (a my s nimi) v hodinách nenudili, hledáme zajímavější alternativy ke klasickému frontálnímu způsobu výuky a často využíváme různé učební pomůcky. Pojem učební pomůcky lze podle M. Cipra  charakterizovat jako prostředky, které především:

• přibližují to, co je daleké
• zvětšují to, co je nepatrné
• zmenšují to, co je příliš veliké
• zpomalují to, co je příliš rychlé
• zrychlují to, co je pomalé
• odhalují to, co je skryté
• konkretizují to, co je abstraktní
• zpřítomňují to, co je minulé
• fixují to, co je prchavé
• zpřehledňují to, co je složité (Šimoník 2005, s. 128)

Pokud se mi během tvorby vlastních didaktických pomůcek podařilo alespoň některé z výše uvedených charakeristik naplnit, pak má práce má smysl.

Tato stránka vznikla jako součást mé závěrečné práce v rámci rozšiřujícího studia předmětu Písemná a elektronická komunikace.  Stránka pravděpodobně nebude nikterak rozsáhlá a téměř jistě po skončení studia nebude aktualizována. Přesto však věřím, že i to málo informací,  které zde naleznete, vám bude k užitku.

Pokud se na stránkách ztratíte, mapa stránek vám jistě pomůže se zorientovat.